2026年1月 4年生の学習プランについて

丸暗記が通用しなくなる時期 1月の組み分けテストから、問題の難易度と抽象度が格段に上がります。これは入試本番を意識した変化であり、これまでの丸暗記学習では通用しなくなることを自覚する必要があります。

• 算数の変化：計算が複雑になり、分数・小数の混合計算や逆算でのミスが増えます。また、条件が複雑な文章題が増えるため、頭の中だけで処理せず、書き出して整理する「手作業」が不可欠になります。

• 国語の変化：これまでの「傍線の前後だけを読む」解き方では、文章全体のテーマや著者の主張を問う問題に対応できなくなります。文章全体を俯瞰し、段落ごとの事実・感想・主張を捉える練習が必要です。

実力テストの成績を上げるための土台作り 範囲の広い実力テストで点数を取るためには、まずは範囲の限定された月例・マンスリーテストで確実に点数を積み重ねることが近道です。

• 4週間分の蓄積：テスト直前の学習だけでなく、3〜4週間前に習った内容（特に忘れやすい知識や解き方）を復習計画に組み込むことが重要です。

• 短期記憶からの脱却：漢字や暗記科目をテスト直前の5〜10分で詰め込む「短期記憶」に頼りすぎないよう注意します。これらは一晩寝ると忘れてしまうため、付箋を活用した解き直しや、数回繰り返すことで「長期記憶」へと定着させる必要があります。

5年生の学習を支える基礎の徹底 冬休みや1月の期間を利用して、以下の重要単元を復習することを推奨します。

• 算数：余りのある小数の割り算、単位換算（面積・体積）、和差算・分配算などの図や線分図を使って解く問題。これらは5年生以降の複雑な問題を解くための「基礎訓練」となります。

• 国語：語彙力（慣用句・同音異義語）の強化と、主語・述語のねじれがない正しい文章を書く練習。

• 理科・社会：4年生でしか扱わない「季節の生物」の総復習や、地図記号・都道府県・地形の漢字確認。 これらを全て行うのは不可能なため、「4教科のうち2教科」「その中で2〜3単元」に絞って深く学習することが大切です。対策: 丸暗記だけでは通用しません。リード文の中に隠されたヒントや、主体者の意図を組み取れているかをチェックするため、過去の因果関係を問う問題をやり直すことも必要です。

弱点克服の絶好のチャンス 冬季講習のカリキュラムは8割以上が既習内容の復習ですが、一度習っていることを前提としているため、扱う問題のレベルは通常授業よりも高度になっています。

• 戦略的な受講：全ての課題を完璧にこなそうとせず、個人成績表や過去のテストから判明した「弱点単元」に優先順位をつけます。

• 強弱をつけた学習：苦手な単元がある日は時間をかけてじっくり復習し、得意な単元の日は軽めに済ませるなど、親子で話し合って計画（作戦）を立てることが重要です。これにより、目的意識を持った勉強が可能になります。

「回数」よりも「理解の深さ」を重視 復習は多すぎても逆効果です。何度も同じ問題を解くと、論理ではなく「答え」を覚えてしまい、本質的な理解から遠ざかる危険があるからです。

• 理想的な時間配分：全体の学習時間を10とした場合、算数4：国語2.5：理科・社会各1.5を目安にします。算数のうち約4分の1は、前週の内容の復習に充てるのが理想です。

• 典型題を丁寧に：分量に頼らず、一問一問に対して「なぜこの式になるのか」「なぜこの図が必要なのか」を深く考える丁寧な学習を心がけてください。この習慣が、5年生以降に学ぶ「比」などの重要概念の理解を助けます。

メリハリのある休暇でやる気を引き出す 4年生の冬休みは、5年生からの本格的な受験生活を前に、十分にリフレッシュさせることが大切です。

• 正月三が日の過ごし方：30分程度の「朝学習」だけは継続し、それが終わったらお雑煮を食べたり初詣に行ったりと、思いっきり遊ばせてあげてください。

• 季節の経験を大切に：初詣での願掛けや家族行事は、子供の精神的な成長や学習へのモチベーションアップに繋がります。 「やらされている感」が強くなっている子ほど、この時期の休養が後の爆発力を生みます。

「考えながら書く」余裕の確保 課題の量に追われると、勉強が「終わらせること」を目的とした単なる「作業」になりがちです。

• しっかり考える定義：ソースでは、**「しっかり読む」「書きながら考える」「丁寧に計算する（後処理）」**の3つを揃えることだと定義しています。

• 親の関わり方：正解した問題でも、たまに「なぜそうなるの？」と理由を尋ねてみてください。子供が自分の言葉で説明できれば、本質的な理解ができている証拠です。 作業化の兆候が見えたら、課題の取捨選択を行い、子供の心に余裕を作ってあげることが必要です。

隠れた「分からない」を見逃さない 5年生の内容に近づくにつれ、塾の授業が理解できなくなっていないか注意深く観察する必要があります。以下のサインに注目してください：

1. 基礎トレーニングのミス増加：毎日の基礎計算で間違いが目立ち始める。

2. ノートを隠す・質問を嫌がる：今日の内容を話したがらない、親が横につくのを極端に嫌がる場合、理解できていないことがバレるのを恐れている可能性があります。 もし授業についていけていないと感じたら、決して責めず「大変だったね」と労い、早めに塾の先生に相談するか、信頼できる第三者のサポートを検討してください。

「短所指摘」から「長所活用」へ 親の言葉がけ一つで、子供のマインドは大きく変わります。

• NG：短所を起点にした命令：「計算が苦手なんだから、筆算しなさい」といった言い方は、苦手意識を刷り込み、反発を招くだけです。

• OK：長所を起点にした提案：**「計算が得意だから、文章をしっかり読めばもっと解けるようになるよ」**と、得意な部分を認めた上でアドバイスを伝えます。

• ダブルバインドの回避：「なぜこんな点数なの？」といった、どう答えても叱られる質問は避け、「こうすれば良くなるよ」という「AND」のポジティブな声かけを心がけましょう。

5年生からの飛躍を信じて 4年生の終わりを迎え、成績が伸び悩んでいる家庭でも「もう限界かも」と思う必要は全くありません。

• 時期尚早：中学受験の本番はまだまだ先です。これからの学習法（理解型への転換）次第で、いくらでも逆転は可能です。

• 親の姿勢：親が諦める態度は子供に悪影響を与えます。5年生の夏以降に学ぶ「比」の概念などで大きく成績が動く時期が必ず来ます。 今は焦らず、これまでに述べた復習習慣を地道に作り、少しずつ偏差値を上げていくポジティブな視点を持ち続けてください。