2026年11月 6年生の学習プランについて

【演習時間だけでなく、振り返り時間まで予定に入れる】
50分の試験を解いたら、丸付け、解説確認、知識の補強、解き直しにも同程度の時間が必要です。過去問は『解く日』と『振り返る日』の両方を予定に入れます。第一志望は一般に5年分を2回、第二志望は3〜5年、第三・第四志望も3年程度を目安にし、傾向が長く変わらない学校ではさらに古い年度まで検討します。

【易しい学校・古い年度から積み上げる】
基本は、問題が易しい学校から難しい学校へ、年度も古いものから進めます。第三・第四志望で基礎を固め、その経験を第二志望、第一志望へつなげることで、ストレスを減らしながら段階的に力を上げられます。第一志望は時間を空けて2回目を行い、問題の活字、余白、語尾など学校独自の形式まで体に染み込ませます。

【満点答案は不要。合格に必要な問題だけを復習する】
過去問の目的は点数を出すことではなく、どこで何を間違え、次にどう直すかを発見することです。すべての誤答を直して満点答案を作る必要はありません。合格者平均点付近までの問題を中心に復習し、理社の知識抜けは周辺知識ごと短時間で覚え直します。過去問を優先するため、必要なら塾の授業や課題を減らす判断も必要です。

【本番と同じ時間・できるだけ同じ問題用紙で解く】
制限時間は原則本番通り。スピード練習でも短縮は5分程度までにします。可能なら四谷大塚の過去問データベースなどから実際の入試問題を入手し、本番に近い大きさで印刷します。余白の広さ、活字、答案欄まで含めて慣れることが目的です。

【始める前に1〜2分の作戦会議をする】
『解きやすい問題から』『時間がかかりそうなら切る』『最後の計算は丁寧に』『理社はリード文を読む』など、その子の過去の失点傾向に合わせて確認します。過去問は、知識を測るだけでなく、本番で守るべきルールを実行する練習の場です。

【解けない問題を捨てる判断も練習する】
始めてみたら想定以上に時間がかかる問題もあります。その場合は途中でも切り上げ、次の問題へ進むことをルール化します。過去問を繰り返す中で、同じ学力でもミスや時間浪費を減らし、得点を高めることを目指します。

【『取れる問題を落とす』失点を減らす】
この時期でも、算数だけで計算ミス30点分という答案はあり得ます。本番でミスをゼロにするのは難しくても、30点を5〜10点に減らせれば合格最低点に大きく近づきます。計算ミス、読み取りミス、思い出しミスなど、その子固有の失点パターンを見つけます。

【数字の書き方や、急ぐタイミングまで具体的に直す】
0と6、4と9を読み違えるなら、その数字だけ書き方を直せばよいこともあります。また、解法の見通しが立った瞬間に急に字が汚くなる子もいます。『やった、解けそう』と思った時こそ立ち止まるなど、ミスが起きるタイミングに合わせて対策します。

【時間配分・知識・解き方の効率も答案から確認する】
20分時点、残り10分時点でどこまで進むかを事前に決めます。正解した問題でも、模範解答より大幅に遠回りしていれば、解法知識が不足している可能性があります。理社の知識抜けは過去問から補い、問題文・リード文の読み方も含めて『やるべき問題を確実に取る』状態を作ります。

【1回限りの失敗だけを『ミス』と考える】
子どもが『ミスっちゃった』と言っても、過去にも同じような間違いをしているなら、本番でも起きる可能性があるため対策が必要です。今回だけ偶然起きたものはミス、繰り返すものは習慣・作法の問題として区別します。

【ミスが起きる『瞬間』を見つける】
最後の計算、解き方が見えた瞬間、塾でやった問題と同じだと思った瞬間など、読む速さ・書く速さが変わる時にミスが起きやすくなります。『見えた時こそ落ち着く』ことを過去問の中で練習します。

【早とちりを防ぐため、上から順に最後まで読む】
問題文を途中まで読んで分かったつもりになったり、問いだけ先に見たりすると条件を落としやすくなります。多くの子は上から順に、出題者が用意した流れの通りに読む方が安全です。リード文も最後まで読み、その後に設問へ入る習慣を作ります。

【知識不足は単元全部ではなく、範囲を絞って埋める】
一問一答型の知識不足なら、コアプラス、メモリーチェック、四科のまとめなどを使い、必要な範囲だけ覚え直します。昆虫の冬越しを1つ間違えたら冬越しをまとめて、星座を1つ忘れたら関連する星座・動きを15分ほどで確認するなど、周辺を短時間で補強します。

【『あ、そのことだった』は周辺知識不足のサイン】
答えを見た瞬間に思い出しただけなら、知識が使える状態にはなっていません。社会なら前後の事件や人物まで軽く戻ります。算数でも、正解していても複雑な方法で解いている場合は、より簡単な標準解法を忘れている可能性があるため解説を確認します。

【知識不足に見えて、実はリード文を読んでいない場合もある】
近年の理社は長いリード文、表、グラフの中に答えの材料が書かれていることが多くあります。『知らなかった』と判断する前に、問題文から条件を整理できていたかを確認します。知識不足と読み取り不足を混同しないことが重要です。

【『正しいこと』ではなく『この実験から分かること』を答える】
理科では、正しい選択肢を選ぶのではなく、その実験からだけ言えることを選ぶ問題があります。設問が何を要求しているのかを正確に読み、一般知識では正しくても実験からは分からない選択肢を除外する必要があります。

【記述は出題者が期待するキーワードを考える】
理由説明では、どんな言葉が採点上必要かを意識します。『生きた化石』なら長い年月進化していない、『絨毛』なら表面積を広くして吸収効率を高める、といったキーワードです。過去問直しの際に、問いのタイプと必要語句をセットで確認します。

【焦りによる読み飛ばしは、時間配分から直す】
残り10分で空欄が多いと、子どもは単語だけ拾う読み方になりがちです。『ちゃんと読みなさい』ではなく、残り10分は全部埋めようとせず、解けそうな問題を選んで1問ずつ丸を増やすと決めます。テストの受け方・読み方・書き方まで含めて得点力を高めます。

【復習の目安と、目標点は分けて考える】
復習では合格者平均点付近までの問題を対象にして構いませんが、過去問の目標として最初から合格者平均点を求める必要はありません。まず目指すのは合格最低点です。そこを超えたら親子でしっかり喜び、『ここまで来たならあと5点、10点伸ばせる』という自信につなげます。

【『〜しないと合格できない』はNG。プラスの言い方に変える】
プレッシャーはやる気より不安を高めることが多いため、『計算ミスをすると合格できない』ではなく『計算ミスを減らせば合格に近づく』と伝えます。点数が低い年があっても、試行錯誤型の学校などは年度による振れが大きいこともあります。

【1回の点数変動を学力の上下と決めつけない】
塾の判定テストや過去問の点数は上下します。10月の結果が悪くても、学力そのものが急に下がったとは限らず、意気込みすぎて読み方が雑になっただけかもしれません。結果に振り回されず、本番へ向けて丁寧な解き方を続けることが重要です。

【入試で扱われる時事は、一般に9月頃までが中心】
入試問題の作成は夏頃から始まり、12月頃まで続く学校が多いため、基本的には9月頃までの出来事が中心ですが、10〜11月のニュースが使われる可能性もあります。1月の出来事が出た例もありますが、これは例外的です。

【まず志望校が時事問題を出す学校か確認する】
過去問を見て、時事問題をほとんど出さない学校なら、時事問題集に多くの時間を使う必要はありません。頻出校なら、市販の重大ニュース等を読んで背景を理解し、その後に予想問題で固有名詞や重要語句を覚えます。

【かける時間は10〜15時間程度を目安にする】
時事対策に時間を使いすぎないことも大切です。必要なら2種類の問題集を用意し、問題演習は1冊、解説は2冊読むという使い方もできます。同じ出来事を別の文章で理解することは、思考型の社会を出す学校にも有効です。

【考え方欄は『採点者に分かる手掛かりを残す場所』】
途中式や考え方を書く学校が増えています。大学受験の記述のように厳密な文章を求める学校ばかりではなく、多くは図・式・記号から『このように考えたのだろう』と善意に解釈して採点します。必要な図や点の記号、途中式を残すことが重要です。

【図に書いたことも説明の一部になる】
立体切断などでは、図に点名を置き、補助線や延長線を書けば、それ自体が考え方の説明になります。すべてを文章で説明しなくても、相似比や体積比など必要な数値・式をつなげれば部分点につながります。空欄より、考えた痕跡を多く残す方が安全です。

【模範解答のような美文を目指さず、とにかく書く】
一部に厳密な採点をする学校はありますが、多くの中学入試では、正しい方向の式や図を積極的に拾ってくれます。『こんな書き方でいいの？』と萎縮させず、とにかく図・式・説明を書き、採点者が考え方を追える答案を作る練習をします。

【合否判定テストと志望校入試では、問題の目的が違う】
合否判定テストは偏差値30〜75程度まで幅広い受験生の差を出すため、易しい問題から難しい問題まで入っています。一方、学校の入試問題は、その学校を受ける層の中で差がつくレベルに調整されます。問題傾向が似ていない限り、判定％をそのまま志望校合格の確率と考える必要はありません。

【過去問の点数を、判定テストより優先して見る】
合否判定が悪くても、志望校の過去問で取れている方が重要です。結果が悪い時はできた部分を確認して褒め、必要以上に落ち込ませないようにします。逆に80％など良い判定が出た時も、『もう大丈夫』とは言わず、総合力がついたことを認めつつ、志望校の問題に慣れる学習を継続します。

【結果に応じて、モチベーションの方向を調整する】
悪い結果では『気にしなくていい、丁寧に続けよう』と支え、良い結果では『これまでの努力を続けよう』と適度な緊張感を保ちます。一喜一憂するのではなく、過去問と日々の学習を中心に据え、子どものやる気を下げないことが最優先です。

【平常授業は授業内完結、家庭は過去問を最優先】
平面図形、場合の数、立体図形など入試頻出の典型題を総復習する時期です。場合の数では計算で一発を狙わず、重複・漏れを確認しながら丁寧に調べ上げます。通常授業は忘れた知識をその場で確認する場とし、家庭では過去問と振り返りを最優先にします。必要なら講座を欠席して過去問時間を確保します。

【弱点補強は11月まで。12月からは全体を整える】
苦手単元を得意に変えることより、足を引っ張らない水準まで上げることを目標にします。弱点対策はできれば11月で終え、12月は得意・不得意を含めた総合学習へ。1月は得意な問題も多く扱い、『自分はできる』という感覚を高めることが重要です。4科合計で考え、算数だけに時間を使いすぎないようにします。

【国理社は志望校の出題形式に合わせる】
国語は漢字・知識の1〜2点も積み重ね、記述が多い学校なら添削してくれる先生を確保します。理科は実験考察・長いリード文への対応を過去問で磨きます。社会は一問一答知識を限界まで高めた上で、志望校が資料読解、記述、時事、地名・年号のどこを重視するかを過去問から見極めます。

【授業では典型題を再確認し、家では過去問へ】
数・規則、図形、文章題など各分野の総復習が中心です。文章題ごとに線分図・面積図・式など、どの解法を使うかがすぐ出る状態を目指します。授業中に忘れていた点だけチェックし、家庭での復習は必要箇所に絞って過去問の時間を守ります。

【弱点は年内ではなく、できれば11月中に処理する】
まだ乗り越えられていない分野を把握し、なぜ間違えたのか、次にどう防ぐかまで確認します。国語も塾の総合テストより、志望校過去問で点が取れているかを重視し、漢字・語句・設問形式など得点源を絞り込みます。

【理社は長文・資料・因果関係を使う問題へ】
理科は表・グラフを含む長文問題が増え、特に思考型の学校では古い年度や似た学校の問題も有効です。社会は一問一答知識を固めつつ、地図・統計・文章から情報を読み取り、因果関係で考える練習を重ねます。

【算数は計算の『やり方』と集中力まで確認する】
立体図形、切断、水位、比、場合の数から総合演習へ入ります。解き方は分かっているのに答えが合わない場合は、暗算・筆算の使い分け、メモの残し方など、計算ミスを生む手順を誰かに見てもらいます。場合の数は重複・漏れなく書き出す集中力も重要です。

【国語は志望校の出題特徴を言語化する】
論説文中心の総仕上げに入り、文章構成・要点・論理展開を確認します。普段の公開・育成と志望校入試では設計思想が違う場合があるため、その学校特有の素材文、設問、記述の特徴を整理し、分からなければ塾の先生に具体的に相談します。

【理社は過去問から不足を見つけ、短時間で埋める】
理科は人体・植物・生物や実験考察を扱い、必要ならメモリーチェック以外の教材も使います。社会は歴史・文化・宗教・政治・公民を広く扱うため、過去問で知識不足を見つけたら10〜15分で周辺まで覚え直します。短かった公民学習もこの時期に補います。

【算数は図形の移動・場合の数を、作法通りに】
移動後の図、回転中心、半径、面積のどこを求めたかなどを必ず書き込みます。場合の数は最難関校で調べ上げ型が増えているため、手作業を嫌がらず、重複・漏れを常に確認します。過去問は科目数×年度分だけ時間が必要なので、計画的に進めます。

【国語は語句・漢字を仕上げ、記述は型を確認する】
語句総合と漢字をここで仕上げます。文章を速く読めても設問処理が遅い場合は、設問タイプごとの考え方が不足している可能性があります。記述は本文中の言葉を組み合わせ、語尾を整える基本を確認し、必要なら模範解答を音読して文章のまとめ方を学びます。

【理科は計算前の書き込みを省かない】
人体、エネルギー、電気など頻出単元が続きます。ばねなら自然長と伸び、中和なら基準数字など、『こう言われたらこれを書く』という条件整理を省かないことが重要です。理科の計算問題は配点自体は一部でも、合否を分ける得点差になりやすい分野です。